Acciones metodológicas para concientizar a los docentes de la enseñanza primaria en el desarrollo de una educación ambiental sostenible (página 2)

Ante esta situación se plantea el siguiente problema
científico: ¿Cómo contribuir a la
concientización de los docentes para
el desarrollo de
la educación
ambiental en la Educación
Primaria?

Planteando como objetivo; Aplicar acciones
metodológicas para concientizar a los docentes de la
enseñanza primaria en el desarrollo de la
educación
ambiental.

DESARROLLO

En la actualidad es una preocupante la urgencia que requiere
la toma de conciencia por
parte de los miembros de la comunidad humana
de la situación existente en materia de
medio
ambiente, porque mientras hay países industrializados
que se resisten a firmar el protocolo de
Quioto el medio ambiente se
deteriora constantemente por las emisiones de gases
contaminantes hacia la atmósfera,
característica esta de las sociedades de
consumo, la
construcción de objetos derivados de la
petroquímica que son muy difíciles
de degradar por el medio ambiente y se riegan por doquier al ser
desechos de la producción y el consumo; en el presente
trabajo se
debe resaltar por su importancia la situación hacia donde
avanza el mundo de hoy con la producción de biocombustibles y el
encarecimiento de los alimentos a
niveles insospechados, y por ende el desastre alimentario que
ocasionará en los sectores de menos ingresos.

La Agenda 21 en su capítulo 36: Fomento de la
educación, la capacitación y la toma de conciencia,
referente a la educación señala:

"La educación es de importancia decisiva para promover
el desarrollo
sostenible y aumentar la capacidad de las poblaciones, para
abordar cuestiones ambientales y de desarrollo. Si bien la
educación básica sirve de fundamento para la
educación en materia de medio ambiente y desarrollo, esta
última debe incorporarse como parte fundamental del
aprendizaje.
Para ser eficaz, la educación en materia de medio ambiente
y desarrollo debe ocuparse de la dinámica físico/ biológico y
del medio socioeconómico y el desarrollo
humano (que podría comprender el desarrollo
espiritual), integrarse en todas las asignaturas y utilizar
métodos
académicos y no académicos y medios
efectivos de comunicación". (3)

Educación Ambiental: Lo define Orestes
Valdés Valdés como:

Un proceso
educativo permanente que prepara a los ciudadanos para la
comprensión de los principales problemas del
medio ambiente de la época contemporánea,
proporcionándoles conocimientos científicos –
técnicos que permitan desarrollar la conciencia y la
necesidad impostergable de proteger el entorno natural con
actitudes y
acciones que contribuyan a la búsqueda de soluciones
para los problemas que se manifiestan, así como una
consecuente protección, conservación, mejoramiento
y transformación del ambiente que garanticen el pleno
disfrute de la vida.

Medio Ambiente:Es un sistema complejo
y dinámico de interrelaciones ecológicas,
socioeconómicas y culturales, que evoluciona a
través del proceso histórico de la sociedad,
abarca la naturaleza, la
sociedad, el patrimonio
histórico cultural, lo creado por la humanidad y como
elemento de gran importancia las relaciones sociales y la
cultura. (
Folleto" Introducción al conocimiento
del Medio Ambiente")

Desarrollo Sostenible: Como un proceso de
elevación sostenida y equitativa de la calidad de
vida de las personas, mediante el cual se procura el crecimiento
económico y el mejoramiento social, en una
combinación armónica con la protección del
medio ambiente, de modo que se satisfacen las necesidades de las
actuales generaciones, sin poner en riesgo la de las
futuras. (Ley 81| 1997)

A partir de este análisis podemos afirmar que la
protección del medio ambiente en Cuba y su
proyección hacia un desarrollo
económico y social sustentable, se hace realidad en la
medida que se consolida más el carácter socialista de nuestro proceso
revolucionario y tiene como centro de atención a su principal integrante:
el hombre.

, por lo que la novedad del presente trabajo radica en que
hasta el momento no existen acciones metodológicas para
preparar al docente en cuanto al desarrollo de educación
ambiental en la educación primaria de manera general.

Acciones metodológicas para preparar al
docente en cuanto al desarrollo de educación
ambiental:

• Uso de las Tecnologías Educativas en función
  de la educación ambiental.

• Pautas teóricas para la sistematización de
  la interdisciplinariedad en el trabajo de la educación
  ambiental en el proceso de enseñanza aprendizaje.

• Tratamiento metodológico a las efemérides
  medioambientales.

• Analizar bibliografía y debatir aspectos esenciales
  que debe dominar un docente para lograr la educación
  ambiental en todo el proceso.

RESULTADOS

• Se ha mostrado el interés por parte de los
  docentes, permitiendo el análisis y reflexión
  de cada uno en su desempeño.

• Han desarrollado la búsqueda bibliográfica
  que le ha permitido su preparación y motivación
  en el trabajo de la educación ambiental.

• La aplicación de estas acciones
  metodológicas permite preparar a los docentes para el
  desarrollo de la educación ambiental en la
  educación primaria en su carácter
  interdisciplinario en todos los contenidos que se
  trabajan.

• Contribuye a dar cumplimiento al fin y objetivo de la
  escuela primaria.

• Se ha introducido el Medio Ambiente en los Programas de
  estudios de la enseñanza primaria.

• Existe un desarrollo de hábitos en la
  utilización de los recursos a favor de la
  conservación y mantenimiento del entorno
  expandiéndose en toda la comunidad.

CONCLUSIONES

• 1.  Aplicar las acciones
  metodológicas insertadas dentro del programa de
  preparación de los docentes dentro del centro
  educacional.

• 2. Si aplicamos de forma
  sistemática las acciones metodológicas para
  preparar a los docentes se tomará conciencia de la
  necesidad de llevar toda esta enseñanza a sus alumnos
  con la prioridad que se necesita.

• 3. El sistema educacional nuestro es la
  vía más efectiva para lograr una actitud
  consciente respecto al tema y el enfrentamiento que requiere
  la situación.

Referencias
Bibliograficas:

1. Castro Ruz, Fidel: Conferencia de
las Naciones Unidas
sobre medio ambiente y Desarrollo. Río de Janeiro,
1992.

2. Castro Ruz, Fidel: "Discurso de
inauguración del segmento de alto nivel del lV Periodo de
Secciones de la Conferencia de las partes de la Convención
de las Naciones Unidas de lucha contra la Desertificación
y la sequía". Palacio de Convenciones. 1ro de septiembre
de 2003. en Granma, 2 de septiembre de 2003, p5.

3. CIDEA: Misión
ambiental. Agenda 21. Edición
infantil y juvenil de Cuba. Edita CIDEA. La Habana, 1999.

4. García Fernández, Dr. Jorge Mario.
Conferencia Central introductoria" medio Ambiente, Desarrollo
Sostenible y Educación Ambiental en Cuba. Simposio.
Pedagogía 2005. Febrero del 2005.

5. Valdés Valdés, Oreste: ¿Cómo
contribuye e influye la educación ambiental en la
formación e personalidad
de niños,
adolescentes y
jóvenes en Cuba? ICCP-MINED. Ciudad de la Habana,
1998.

6. Valdés Valdés, Oreste: "La educación
ambiental y la protección del medio ambiente". En:
Revista
Educación, n. 105, enero-abril, 2002. Segunda
época, La Habana, Cuba, pp. 8-15.

7. Software
Educativo para la Educación Primaria, Colección
Multisaber: Amemos el medio ambiente.

Autor:

Lic. Hiran Marcelo Compte

Lic. Carlos A. Ares Sánchez